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以泰勒课程理论和潘懋元的应用型本科课程理论为指导,对上海S校机械工程学院大三及大四学生进行调研,结果表明:学生在课程四个维度的得分差异较小,且各维度间的评价无显著性差异;男生对课程现状的评价显著高于女生;大三学生对课程现状的评价显著高于大四学生;无实习经历的学生对课程现状的评价显著高于有实习经历的学生;从不同专业、不同班级类型及是否承担学生管理工作的视角来看,学生对课程现状的评价不存在显著性差异。基于该学院的现状,从学生、教师和管理层三个视角提出了改进建议。
Abstract：[1]孔繁敏.建设应用型大学之路[M].北京:北京大学出版社,2006.
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基本信息:
中图分类号:G642.3
引用信息:
[1]杨芳,陈雷,张艳萍.应用型本科学生对课程现状评价的实证研究——以上海S校机械工程学院为例[J].中国职业技术教育,2018,No.669(17):11-16+22.
基金信息:
2015年度全国教育科学规划课题“我国应用技术大学人才培养特色发展机制研究”(项目编号:BIA150110,主持人:张艳萍)
2018-06-11
2018-06-11