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秉持“做中学、做中教”理念，联动改革职业院校课堂教学的各个要素，通过形成“典型工作任务”的课程开发框架、构建“做字当头课堂”的教学基本范式、创设“产教融合资源”的学习支持系统，创新“多方协同教改”实施保障机制，提升了育人质量，取得了明显成效。
Abstract：[1]教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见[EB/OL].(2015-08-17)[2022-07-10].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_953/201508/t20150817_200583.html.
[2]国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知[EB/OL].(2019-02-13)[2022-07-10].http://www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341.htm.
[3]中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》[EB/OL].(2021-10-12)[2022-07-10].http://www.gov.cn/zhengce/2021-10/12/content_5642120.htm.
[4]中华人民共和国职业教育法[EB/OL].(2022-04-21)[2022-07-10].http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/sjzl_zcfg/zcfg_jyfl/202204/t20220421_620064.html.
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基本信息:
中图分类号:G712.0
引用信息:
[1]朱学明.职业院校“做中学、做中教”：内涵追溯、现实检视、实践策略[J].中国职业技术教育,2023,No.837(05):81-86.
基金信息:
国家级职业教育数字媒体技术应用专业教师教学创新团队资助项目（教育部教师函[2021]7号）; 江苏省职业技术教育学会2021—2022年度江苏职业教育研究立项课题“基于企业学院职业院校学生职业素养培育路径研究”（项目编号：XHYBLX2O21160）
2023-02-11
2023-02-11