2021,
11,
No.771
61-64
高职院校实践课程评价体系构建
基金项目(Foundation):
重庆市教育科学“十三五”规划2017年度重点项目“基于诊改视角的高职院校教师专业化发展机制研究”（项目编号：2017-GX-165）;
重庆市高等教育教学改革重点项目（项目编号：172055）
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DOI:
发布时间：
2021-04-11
出版时间：
2021-04-11
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摘要：
作为高等职业教育教学的重要组成部分,实践教学是促进课程改革、提高教学质量的必要措施。"双高计划"的提出为课程评价改革带来了新的发展机遇与挑战,然而目前我国高职院校实践教学课程评价环节仍然存在评价课程与实践标准脱节、实践课程评价主体专业性不强、多种实践环节采用通用的评价标准等短板,从形成多元评价主体、课程评价与开发相结合以及课程评价体现实践课程差异化等方面对我国高职院校实践课程评价体系构建提出了建议。
Abstract：
参考文献
[1]张庆臣.基于能力本位的中澳课程评价体系研究与实践[J].教育教学论坛，2019(37):179-180.
[2]张玲，魏丽萍，马宁.“双高计划”建设的实施路径探讨与分析[J].中国职业技术教育，2019(22):5-11.
[3]韩美荣.高校专业课程评价的思考与实践[J].教育教学论坛，2018(19):132-133.
基本信息:
中图分类号:G712.3
引用信息:
[1]陈蕾,黄睿,黄志平.高职院校实践课程评价体系构建[J].中国职业技术教育,2021,No.771(11):61-64.
基金信息:
重庆市教育科学“十三五”规划2017年度重点项目“基于诊改视角的高职院校教师专业化发展机制研究”（项目编号：2017-GX-165）; 重庆市高等教育教学改革重点项目（项目编号：172055）
发布时间：
2021-04-11
出版时间：
2021-04-11