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数字化转型已成为我国高等职业教育增强适应性、实现高质量发展的重要抓手，其中教学数字化转型是重点。教学数字化转型可推动高等职业教育课程教学的高质量数据治理，推动线上线下混合式教学模式下的教师教学诊改与质量保证，促进高职学生自主性个性化学习，优化教学质量管理与多样化评价，强化企业元素教学资源数字化及学生职业感知与岗位认知。高职院校要加强教学数字化转型顶层设计和基础设施建设，健全转型组织与运行保障体系，建立转型激励约束机制。科学设计数字化资源建设与课程平台应用方案，系统全面提升师生信息素养，强化教学数据综合集成、分析与共享利用，多举措实践推进教学数字化转型落地。
Abstract：[1]周卓斌，刘慧，谢亚宏，等.多国推动教育数字化[N].人民日报，2022-08-01(16).
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基本信息:
中图分类号:G712;G434
引用信息:
[1]胡新岗,黄银云,沈璐,等.高职院校教学数字化转型：价值意蕴、实施逻辑和推进路径[J].中国职业技术教育,2023,No.840(08):83-89.
基金信息:
全国教育科学规划2022年度教育部重点课题“教育数字化战略行动背景下高职院校教学数字化转型研究”（项目编号：DJA220468,主持人：胡新岗）
2023-03-11
2023-03-11