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职业院校教师的成长需要外在条件的支持,更需要内在自我意识的唤醒。缺乏自我意识的教师在教育改革和教学过程中扮演着"真空人"、"夹心人"、"边缘人"和"工具人"的角色,致力于唤醒职业院校教师的生命意识、反思意识和发展意识,其成长才会拥有不竭的动力。教师在自我唤醒与超越中提升自我生存的质量,不断地从"实然的我"向着审美境界的"应然的我"迈进,实现心灵的解放与自由地成长。
Abstract：[1][俄]弗.鲍利辛柯夫.时代挑战与教育科学的迫切任务[J].教育研究,2004,(9).
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基本信息:
中图分类号:G715.1
引用信息:
[1]李琼,卢健.唤醒与超越:职业院校教师成长新探[J].中国职业技术教育,2009,No.334(06):72-76.
基金信息:
湖南省教育科学“十一五”规划重点课题“职业院校教师成长研究”(课题编号:XJK06AZC021)的阶段性研究成果之一
2009-02-21
2009-02-21