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信息化技术越来越广地应用于职业院校专业教学,但也应看到,信息化教学设计越来越形式化,有些信息技术应用的策略违背了职业学校学生职业能力养成的逻辑,反映出职业院校的部分教师对信息化教学存在认识或实践方面的误区。在分析了信息化教学设计的基本特征和原则的基础上,从教学标准和学习者的分析、阶段性学习目标和子目标的设计、教学内容和方法的选择、教学情景和任务的创设,以及学习过程、学习资源、学习环境、学习评估等10个环节探索了职业院校信息化教学设计的程序与方法。
Abstract：[1][14][15]喻东丽.信息化教学设计研究[D].浙江师范大学,2003,(4).
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基本信息:
中图分类号:G712;G434
引用信息:
[1]张跃东.职业院校信息化教学设计的程序与方法[J].中国职业技术教育,2018,No.687(35):48-52+58.
基金信息:
2016年度江苏省教育科学“十三五”规划课题“职业院校网络学习空间建设与应用的实践研究”(课题编号:B-b/2016/03/50)
2018-12-11
2018-12-11