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职业承载着神圣的责任与使命,启蒙即对蒙昧的祛除和新知的开启,教育是一种对儿童完满人格的养成活动。因此,职业启蒙教育即为对儿童实施的关于神秘职业的入门教育,其内在地包含着对职业认知、职业理想和职业伦理的初步养成。在纵向发展上,职业启蒙教育应包括普适的职业认知教育、分流的生涯指导教育和分化的专业规划教育3个阶梯式延续阶段。
Abstract：[1]李俊,何多明.德国的职业启蒙教育新解--对历史沿革及课程定位的分析[J].河北师范大学学报(教育科学版),2015,(6):76-82.
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基本信息:
中图分类号:G710
引用信息:
[1]陈鹏,李蕾.职业启蒙教育的内涵探源与维度界分[J].中国职业技术教育,2018,No.679(27):5-12.
基金信息:
江苏省高校哲学社会科学重点项目“小学职业启蒙教育的逻辑与路径研究”(项目编号:2017ZDIXM051);; 江苏省社会科学基金青年项目“生源供给侧视角下普职教育衔接研究”(项目编号:17JYC011);; 江苏省高校“青蓝工程”项目(项目编号:苏教师[2016]15号)的阶段性研究成果
2018-09-21
2018-09-21