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职业本科学位授予体系建设是推动职业本科教育高质量发展的重要基础，要围绕制度完善和授予标准进行。通过与国外石油相关专业职业本科学位的对比研究，为我国职业本科学位体系建设提供思路与方法。职业本科学位体系的建设应从政府、学校、社会三个层面进行：政府层面要制定和完善职业本科学位授予制度，赋予职业本科学位授予自主权；学校层面要建立符合职业本科教育类型和人才培养双定位的学术标准，即较好地掌握公共课理论知识和专业课理论知识，具备初步从事实用性科研的技能；社会层面要联合行业企业、工商界共同制定职业标准，即具备较好的专门技术工作能力和获得相关职业资格证书或职业技能等级证书等。
Abstract：[1]匡瑛，李琪.此本科非彼本科：职业本科本质论及其发展策略[J].教育发展研究，2021,41(3):45-51.
[2]何谐.我国高等职业教育学位制度的构建研究[D].重庆：西南大学，2017:51-52.
[3]Bachelor of applied technology petroleum engineering[EB/OL].[2022-03-20].https://www.sait.ca/programs-and-courses/degrees/bachelor-ofapplied-technology-petroleum-engineering.
[4]李政.职业教育学位的形态及其选择：一个供需视角的分析[J].职教通讯，2022(2):11-18.
[5]于立国，高海军，杨博.高职院校石油化工类专业“三进三延伸”人才培养模式构建与实施[J].中国职业技术教育，2021(29):40-47.
[6]李必新，李仲阳，唐林伟.职业本科学位设置：类型要义、主要争议及路径选择[J].现代教育管理，2022(2):119-128.
基本信息:
中图分类号:TE3-4;G712
引用信息:
[1]于立国,赵建强,李硕,等.石油工程技术专业视角下职业教育本科学位建设：比较与策略[J].中国职业技术教育,2022,No.808(12):11-15.
基金信息:
国家职业教育指导咨询委员会深化现代职业教育改革专项研究课题“高等职业教育本科学位体系构建研究”（项目编号：ZDZXW2020-004，主持人：于立国）; 第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目“智能焊接技术专业团队协作的模块化教学模式和方法”（项目编号：ZI2021020204，主持人：于立国）
2022-04-21
2022-04-21