2013,
17,
No.489
53-55+62
高职项目化专业课程教学“五结合”评价体系的构建和实施
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DOI:
发布时间：
2013-06-11
出版时间：
2013-06-11
| 387 | 18 | 37 |
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摘要：
根据项目引领型课程教学的特点,构建与之相适应的"五结合"评价体系:理论评价和实践评价相结合,课内评价和课外评价相结合,教师评价和学生自评/互评相结合,学校评价和社会评价相结合,过程评价和终结评价相结合。这种全过程、全方位的考核方法,不仅能够多角度、客观公正地对学生的学习效果进行评价,还可以提高学生的学习兴趣,较充分地体现了学生和教师在教学评价活动中的主体地位。经实践验证,这种贯穿于学生学习每一个环节的考核,能够评价学生在项目实施过程中是否能达到预定的知识目标、能力目标和素质目标,取得了良好的效果。
Abstract：
参考文献
[1]高进军.高职项目化课程教学评价体系建设探索[J].中国职业技术教育,2010,(5).
[2]於晓兰.以能力为导向的项目化课程教学评价探讨[J].武汉职业技术学院学报,2010,(4).
[3]陈凯等.高职教育课程考核方式改革的基本思路[J].职业技术教育,2006,(13).
[4]张建敏.教学评价改革的探索与尝试[J].中国成人教育,2009,(16).
基本信息:
中图分类号:G712.4;O6-4
引用信息:
[1]赵红顺.高职项目化专业课程教学“五结合”评价体系的构建和实施[J].中国职业技术教育,2013,No.489(17):53-55+62.
发布时间：
2013-06-11
出版时间：
2013-06-11