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基于"金课"和"课程结构"的概念界定,对传统课程结构存在问题进行剖析,结合高职艺术设计类专业特点,提出对艺术设计类专业的课程结构进行立体化、全方位和多层次的变革。建议通过转变教学理念扩融课程资源平台、重构教学组织彰显课程生成品质、创新教学情境促使师生经验改组等策略,重塑艺术设计类专业"金课"课程结构模型,交互培养艺术设计类专业学生的综合职业能力。
Abstract：[1]教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知：教高函〔2018〕8号[A].2018-08-22.
[2]吴岩.建设中国“金课”[J].中国大学教学，2018(12):4-9.
[3]汪辉进.高职院校计算机动漫专业VR教学创新机制研究[J].南昌师范学院学报，2017,38(03):38-41+94.
[4]周峻岭.“跨界”创新型项目模块教学——以环境艺术设计专业工作营为例[J].装饰，2016(10):130-131.
[5]杨勇，林旭.“人工智能+教育”视域下职业教育“金课”建设[J].中国职业技术教育，2019(23):69-74.
[6]周密.基于核心素养的《商业保理实务》教学情境设计与实施[J].环渤海经济瞭望，2019(11):196.
[7]高潇怡，孙慧芳.美国科学课程发展的新趋向——基于共通概念的科学课程构建[J].比较教育研究，2019,41(1):53-60.
基本信息:
中图分类号:G434;J50-4;G712
引用信息:
[1]孙蕊.“金课”视域下高职课程结构重塑——以艺术设计类专业为例[J].中国职业技术教育,2020,No.747(23):89-93.
基金信息:
河南省教育科学“十三五”规划2020年度一般项目“大思政格局下高职艺术设计类专业课程思政实践路径研究”（项目编号：2020YB0487，主持人：孙蕊）;; 2019年河南省高等教育教学改革重点项目“‘金课’视域下高职艺术设计类专业课程空间系统重构”（项目编号：2019SJGLX685，主持人：尹卫东）
2020-08-11
2020-08-11