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要提高高职院校教师专业化发展水平,必须首先把握教师职业成长规律。通过对常州高职教育园区院校24名教师的访谈,借鉴国内外教师发展和职业生涯周期理论,探讨我国高职院校教师成长阶段及其表征,并在此基础上构建高职院校教师专业发展的有效模式,为高职院校教师继续教育提供参考。
Abstract：[1]Hoyle&Jacquetta Megarry.World Yearbook of Education[J].Professional development of teachers.Kogan.1980(42).
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基本信息:
中图分类号:G715.1
引用信息:
[1]杨善江.高职院校教师专业发展的阶段特征及模式选择[J].中国职业技术教育,2013,No.490(18):87-91+95.
基金信息:
江苏省高校优秀中青年教师和校长境外研修计划资助(文号:苏教师[2011]34号)
2013-06-21
2013-06-21