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第三年龄大学现已成为从事老年学习最成功的机构,在发展进程中逐渐涌现出不同类型的发展模式。遵循"自治互助"型发展模式的澳大利亚第三年龄大学独具特色。基于个案研究法,以澳大利亚墨尔本第三年龄大学、布里斯班第三年龄大学、悉尼第三年龄大学为研究对象,通过对三者的组织愿景、组织机构、经费投入、学习成本、师资结构、课程设置和校园分布的比较,概括澳大利亚第三年龄大学的发展特色。基于此,探讨其对我国老年大学模式完善的思考:一是坚定全覆盖愿景,扩大参与范围;二是拓宽沟通渠道,开展国际化合作;三是打破传统刻板印象,共建资源共享多级体系;四是更新传统教学理念,丰富课程体系内容。
Abstract：[1]R Swindell.Characteristics and Aspirations of Older Learners from Twelve U3A Campuses in New South Wales,Queensland and South Australia[J].Adult Education,1990:51.
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基本信息:
中图分类号:G777
引用信息:
[1]欧阳忠明,葛晓彤.澳大利亚第三年龄大学发展的个案研究[J].中国职业技术教育,2019,No.691(03):60-68.
基金信息:
2018年度江西省高校人文社会科学研究规划项目“积极老龄化真的发生了吗?——基于老年大学学习效果的探索性研究”(主持人:欧阳忠明)
2019-01-21
2019-01-21