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引进、消化、吸收国外优质教育资源并在此基础上构建基于不同个人发展路径的、具有高职中外合作办学特色的人才培养模式是高职院校中外合作办学走出当前困境的关键。在人才培养模式上实现统一教学与分类指导相结合,通过对中外合作办学人才培养目标与课程体系的改革创新,使不同层次、不同类型的学生享受到国外优质教育资源的同时,能够得到个性化发展。
Abstract：[1]关颖婧.我国研究型大学本科人才培养模式研究[D].南京:南京理工大学,2006.
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基本信息:
中图分类号:G712.0
引用信息:
[1]张劲柏.基于不同个人发展路径的高职中外合作办学人才培养模式研究[J].中国职业技术教育,2014,No.535(27):84-87.
基金信息:
2013年江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“基于不同个人发展路径的高职中外合作办学人才培养模式构建”成果,批准文号:2013SJD880021;; 江苏省教育科学“十二五”规划课题“高职院校中外合作办学的困境和对策”阶段性成果,课题批准文号:D/2013/03/072
2014-09-21
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