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高职英语课程思政的本质是通过营造隐性和柔性的教育环境,将新时代思政教育思想融入高职英语课程教学,以实现英语课程系统性与思政教育协同性的耦合,实现英语课程人文价值与工具价值的统一。国内当前相关研究发展迅猛,但"四重四轻"问题突出,其可优化的实践路径是构建高职英语课程思政的"三三三"育人机制。
Abstract：[1][8]宋梅梅.顺应高职教育发展，深化公共英语教学改革--《高等职业教育英语课程教学基本要求》解读[J].中国职业技术教育，2013(20):90-93.
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基本信息:
中图分类号:H319.3
引用信息:
[1]杨修平.高职英语“课程思政”：理据、现状与路径[J].中国职业技术教育,2020,No.732(08):36-41.
基金信息:
2019年浙江省高等教育十三五第二批教学改革研究项目“高职英语课程思政‘三三三’育人模式的探索与实践”（项目编号：jg20190886，主持人：杨修平）
2020-03-11
2020-03-11