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数字经济、数字技术发展催生了海量新业态，驱动了社会职业结构快速变革，产生了新的就业人员需求。职业教育专业目录数字化升级改造和职业分类大典修订，适应新经济新技术发展趋势，呼应了新业态的需求，推动新业态、新职业与新专业良性互动，助力教育链、人才链与创新链、产业链对接。以新技术和新经济领域为例，新专业与新职业具有较高的匹配度，但新专业核心能力要求与新职业个别主要任务对接方面存在空白，需进一步围绕职业能力聚焦重点并体系化，应更加关注新职业对高素质技术技能人才的需求。增强专业与职业的互动性，应立足经济社会发展深刻理解职业教育任务使命，深化行业产业调研，广泛动员各界深化产教融合、科教融汇，提高职业教育专业的综合育人能力。
Abstract：[1]中华人民共和国职业教育法[EB/OL].(2022-04-21)[2022-09-15].http://www.gov.cn/xinwen/2022-04/21/content_5686375.htm.
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[7]人社部.新职业——大数据工程技术人员就业景气现状分析报告[EB/OL].(2020-04-30)[2022-10-02].http://www.mohrss.gov.cn/SYrlzyhshbzb/dongtaixinwen/buneiyaowen/202004/t20200430_367120.html.
[8]我国智能制造人才缺口达300万！企业开高薪招智能制造人才，待遇高出40%到50%[EB/OL].(2021-11-10)[2023-01-16].https://baijiahao.baidu.com/s?id=1716007737234883951&wfr=spider&for=pc.
[9]教育部.中国职业教育发展报告（2012—2022年）[R].世界职业技术教育发展大会，2022:35.
[10]中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》[EB/OL].[2023-01-16].http://www.gov.cn/zhengce/2022-12/21/content_5732986.htm.
(1)新职业的受教育程度要求为大学专科学历或高等职业学校毕业，因此本研究聚焦在高职专科和高职本科专业。
基本信息:
中图分类号:G719.2
引用信息:
[1]史少杰.新业态视域下专业与职业的互动——以职业教育新版专业目录为例[J].中国职业技术教育,2023,No.841(09):28-35.
基金信息:
中国职业技术教育学会——新时代中国职业教育研究院2021年委托项目“职业教育专业升级改造服务支撑新经济新技术研究”（项目编号：SZ21D006,主持人：史少杰）; 全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部重点课题“中等职业教育多样化发展的理论内涵与制度设计”（项目编号：DJA220466,主持人：郭静）
2023-03-21
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