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职业教育专业领域垂类模型的开发是职业教育类型化发展的重要实践抓手，也是教育数字化转型的必然要求，其核心价值涵盖教育本位、产教耦合、行业服务、学习者中心、数据安全、技术适切等六个维度。基于行动者网络理论的转译机制，为促成教育、产业与技术等异质行动者形成动态共生的模型开发行动网络，应构建筹备期需求储备、实施期动态转译、运维期迭代保障的全过程协同治理机制，化解教育、产业、技术的协同壁垒，实现职业教育专业领域垂类模型的精准赋能、协同创新与生态化发展。
Abstract：The development of the vertical model in the professional field of vocational education is an important practical starting point for the typed development of vocational education, and it is also an inevitable requirement for the digital transformation of education. Its core value covers six dimensions: education-oriented, production and education coupling, industry service, learner-centered, data security, and technical appropriateness. Based on the translation mechanism of actor-network theory, to promote the formation of a dynamic symbiotic model development action network for heterogeneous actors such as education, industry and technology, we should construct a whole process collaborative governance mechanism of demand reserve in the preparatory period, dynamic translation in the implementation period and iterative guarantee in the operation and maintenance period, to resolve the collaborative barriers of education, industry and technology, and realize the precise empowerment, collaborative innovation and ecological development of the vertical model in the field of vocational education.
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基本信息:
中图分类号:TP18;G712
引用信息:
[1]盛湘君,吴雪萍,郑民.职业教育专业领域垂类模型开发的价值意蕴、现实挑战与行动路径——基于行动者网络理论的转译机制[J].中国职业技术教育,2026,No.934(06):103-112.
基金信息:
浙江省教育科学规划2026年规划课题“知识治理视域下市域产教联合体建设的逻辑机理与路径”（项目编号：2026SCG332,主持人：盛湘君）; 浙江省教育科学规划2024年度规划课题“数字技术赋能的职业教育增值性评价体系构建与实施研究”（项目编号：2024SCG214,主持人：王惠莲）
2026-03-20
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