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为贯彻落实新修订的《职业教育法》，湖南以党的二十大精神为指引，充分认识该法彰显的“类型化、高质量、适应性”三大价值取向，充分认识自身职业教育改革发展过程中形成的可观成绩、可贵经验、可嘉精神，充分认识环境力、支撑力、耦合力、内驱力、吸引力“五力较弱”问题带来的挑战，在理论思考和现状剖析的基础上，研究提出基于需求牵引和规律导向的“三高三优”实践方略。一方面，对接需求锚定改革发展目标，主要是对接经济高质量发展需求建设高水平职业教育，对接产业转型升级需求建设高层次职业教育，对接重大战略实施需求建设高贡献度职业教育；另一方面，遵循规律深化产教融合、校企合作，要遵循教育生态规律，优化办学体制机制；遵循劳动力市场供求规律，优化专业结构；遵循技能形成规律，优化人才培养模式。
Abstract：[1]毕树沙.打造特色：区域职业教育高质量发展的生命力——以湖南省为例[J].职业技术教育，2020,41(30):47-52.
[2]石中英.穿越教育概念的丛林[M].北京：教育科学出版社，2019:9-11.
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[4]何文明，毕树沙.畅通我国技术技能人才成长通道的现实路径[J].中国职业技术教育，2021(2):59-62.
[5]姜大源.跨界、整合和重构：职业教育作为类型教育的三大特征——学习《国家职业教育改革实施方案》的体会[J].中国职业技术教育，2019(7):9-12.
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[7]余伟良.校企共治：推升职业院校质量的必由之路[N].光明日报，2020-07-14(15).
[8]毕树沙，石洋.满足多元需求的专业群课程体系建设基本问题探析[J].江苏教育，2021(46):43-48.
(1)“三高四新”是习近平总书记从战略和全局高度为湖南做出的科学指引。按照习近平总书记2020年9月在湖南考察时的重要讲话精神，“三高”指着力打造国家重要先进制造业的高地、具有核心竞争力的科技创新高地、内陆地区改革开放的高地；“四新”指在推动高质量发展上闯出新路子，在构建新发展格局中展现新作为，在推动中部地区崛起和长江经济带发展中彰显新担当，奋力谱写新时代坚持和发展中国特色社会主义的湖南新篇章。2020年12月，中共湖南省第十届委员会全体会议将“三高四新”战略明确为湖南未来发展战略。
基本信息:
中图分类号:G719.2;D922.16
引用信息:
[1]王仁祥.贯彻落实新《职业教育法》的理论思考、现状剖析与实践方略——以湖南为例[J].中国职业技术教育,2022,No.830(34):10-16+72.
基金信息:
湖南省教育科学“十四五”规划重点资助课题“职业素养导向的职业本科学校专业群课程体系开发研究”（项目编号：ND227144）
2022-12-01
2022-12-01