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梳理各地已有的实践发现，职业教育差异化拨款方案在拨款口径、专业分档、差异手段和幅度、专业外因素等方面存在较大区别。职业教育差异化拨款应遵循事权与支出责任相匹配、与成本核算研究相结合、与职业教育事业改革同步的基本原则。充分考虑学龄人口未来的变化趋势，区分在校生稳定和下行两个时期，对职业教育常规性拨款改革提出相应建议。
Abstract：[1]田志磊，刘云波.国际视野下的职业教育拨款机制：模型、特征及适用环境[J].职教论坛，2016(1):82-86.
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[29]天津市财政局天津市教育委员会关于完善市属高等职业院校生均拨款制度的通知[EB/OL].(2013-10-28)[2022-09-02].http://cz.tj.gov.cn/zwgk_53713/tzggx/202012/t20201211_4844885.html.
[31]徐国庆.中等职业教育的基础性转向：类型教育的视角[J].教育研究，2021,42(4):118-127.
基本信息:
中图分类号:G719.2
引用信息:
[1]田志磊,黄珍,张东辉.我国职业教育差异化生均拨款：政策、实践与建议[J].中国职业技术教育,2022,No.826(30):14-19+73.
基金信息:
中国职业技术教育学会新时代中国职业教育研究院“我国高职教育产教融合的测度、比较与动态演化”（项目编号：SZ21C024）; 教育部人文社会科学研究规划基金项目“资本进入教育领域的有效监管和风险应对研究”（项目编号：22YJA880073）
2022-10-21
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