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在"互联网+"和"大众创业,万众创新"战略背景下,将创新创业教育融入高职计算机网络技术专业有助于培养出具有创新意识和创业能力的互联网高素质技术技能人才。但是,我国对于创新创业教育融入专业教育的研究,在融入理论和融入方法上还有所缺失。以"基于岗位S-E-P三维融合"模型为理论基础,通过企业调研、文献研究等方法,对创新创业教育融入高职计算机网络技术专业进行研究和实践,形成"4433"融入特色的计算机网络技术专业人才培养方案,是对创新创业教育融入专业教育的有益探索。
Abstract：[1]国务院办公厅.关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[Z].国办发[2015]36号.
[2]夏小华.国外高校创新创业教育的经验与启示——以美国、德国为例[J].鸡西大学学报,2014,(6):4-6.
[3]黄侃.高职创新创业教育融入专业教育的策略研究[J].知识经济,2018,(3):133,135.
[4]姜大源.工作过程系统化:中国特色的现代职业教育课程开发[J].顺德职业技术学院学报,2014,(3):1-11+27.
基本信息:
中图分类号:G712.3
引用信息:
[1]黄侃,刘勇,许伟.“互联网+”背景下创新创业教育融入高职计算机网络技术专业的研究与实践——以“基于岗位S-E-P三维融合”模型为基础[J].中国职业技术教育,2018,No.681(29):83-88.
基金信息:
江西省高等学校教学改革研究课题“‘互联网+’背景下创新创业教育融入专业教育的研究与实践—以高职计算机网络技术专业为例”(项目编号:JXJG-16-53-10,主持人:黄侃);; 江西省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“‘共生理论’视域下高职生产性实训基地建设成效影响因素实证研究”(项目编号:18ZD093,主持人:黄侃)
2018-10-11
2018-10-11