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高职教师知识结构是文化知识、技术知识、教育知识和专业知识四位一体,高职教师培训要以教师知识结构为出发点,以教师知识存在问题为焦点,以教师学习路径为重点,以获取教师知识为目标而展开。经过多年的实践,江苏省高职教师培训设计了基于高职教师知识结构的培训项目体系,该体系包括培训项目结构、培训项目方法、培训项目基地和培训项目评价等四个方面,在实践领域为提升教师培训有效性做出了有价值的探索,同时授课师资、培训课程、培训能力等方面也是该体系进一步探索的内容。
Abstract：[1]吴庆麟.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，1999:243.
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(1)2018年江苏省高等职业教育教师培训中心为提升高职教师培训实效对江苏省90所高职院校教师做过问卷调查和访谈，共回收2 274份问卷，访谈近400位教师，收到教师培训心得体会235份。
基本信息:
中图分类号:G715.1
引用信息:
[1]聂伟进.基于高职教师知识结构的培训项目体系设计[J].中国职业技术教育,2019,No.715(27):41-49.
基金信息:
2015年江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“行政主导型高职教师培训对教师专业发展影响的研究——以江苏省为例”(项目编号:B-b/2015/03/062,主持人:聂伟进);; 2015年江苏高校哲社课题“教师培训对高职教师专业发展影响的质性研究”(项目编号:2015SJB456,主持人:聂伟进)
2019-09-21
2019-09-21