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人类命运共同体是人类社会未来发展的新理念,是人类社会发展的重要价值取向。职业教育国际化发展与构建人类命运共同体理念具有内在的契合性,国际化的职业教育观念、活动过程以及人才培养目标都天然地契合着人类命运共同体建设。职业教育国际化要更加强调秉持"全球理念"增强我国职业教育国际影响,不断完善职业教育国际合作交流机制,以培养"世界公民"为目标深化我国职业院校内涵建设,更好地服务于人类命运共同体建设。
Abstract：[1]曲星.人类命运共同体的价值观基础[EB/OL].http://www.qstheory.cn/zxdk/2013/201304/201302/t20130207_210895.htm.2013-02-16.
[2]坚持推动构建人类命运共同体——十三论深入学习贯彻党的十九大精神[EB/OL].http://theory.people.com.cn/n1/2017/1109/c40531-29635843.html.2017-11-9.
[3]陈明琨.构建人类命运共同体的问题与对策研究[D].济南:山东大学,2017.
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[5]杨勇,杨秀玉.全球化背景下世界公民教育的理念与实践[J].外国教育研究,2011,(11):78-82.
[6]上海市教育科学研究院,麦可思研究院.2017中国高等职业教育质量年度报告[M].北京:高等教育出版社,2017:49.
[8]上海市教育科学研究院,麦可思研究院.2017中国高等职业教育质量年度报告[M].北京:高等教育出版社,2017:49,45.
基本信息:
中图分类号:G719.2
引用信息:
[1]张慧波.构建人类命运共同体与职业教育国际化[J].中国职业技术教育,2017,No.650(34):85-89.
基金信息:
教育部人文社会科学研究规划基金项目“高职教育援非综合能力建设及耦合治理研究”(项目编号:14YJA880093,主持人:张慧波)
2017-12-01
2017-12-01