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中职专业课教师的课堂教学行为是影响教学质量的关键因素。在分析国内外课堂教学行为文献的基础上，基于问题类型分析法、师生对话深度分析法、课堂有效性提问分析法、S-T分析法和小组合作学习行为分析法5种课堂观察法，以2所国家中职示范校的48名专业课教师为研究对象，对其课例进行编码和分析，并与北京1所国家中职示范校4位教师的8节课例分析结果做对比。结果显示，两校教师课堂教学存在以教师为中心、侧重理论知识学习、忽视学生综合职业能力培养、教师专业实践教学能力弱、教学组织和应用能力不强、小组合作学习质量不高、评价方式单一等共性问题。根据上述痛点问题，结合行动导向教学理论、建构主义学习理论和绩效管理理论等，提出国家落实职校教师准入制度，设立由政府、职校、企业或行业联合开办的“产业学院”，为教师提供深度企业实践机会；学校加强新手教师岗前培训，建立教师顶岗实习考核机制；专业课教师强化职教前沿理论学习，转变传统教学模式，优化课堂教学设计，采用多元评价方式等对策。
Abstract：The classroom teaching behavior of secondary vocational school professional course teachers is a key factor affecting the quality of teaching. Based on the analysis of domestic and foreign literature on classroom teaching behavior, this study used five classroom observation methods: problem type analysis,teacher-student dialogue in-depth analysis, classroom effectiveness questioning analysis, S-T analysis,and group cooperative learning behavior analysis,studied 48 professional course teachers from two national secondary vocational model schools, coded and analyzed their lesson samples, and compared the results with 8 lesson samples of 4 teachers from a national secondary vocational model school in Beijing. The results show that there are common issues in the classroom teaching of teachers from both schools, such as teacher-centered, emphasis on theoretical knowledge learning, neglecting the cultivating of students' comprehensive professional abilities, weak professional practical teaching ability, weak teaching organization and application ability, low quality of group cooperative learning, and single evaluation method. Based on the aforementioned pain points, combined action oriented teaching theory, constructivist learning theory and performance management theory, the study proposes national implementation of the vocational school teacher admission system, establishment of "industrial colleges" jointly established by the government, vocational schools, enterprises, or industries to provide teachers with in-depth enterprise practice opportunities; schools should strengthen pre-job training for novice teachers and establish an assessment mechanism for teacher internships; professional course teachers should strengthen the study of vocational education frontier theories, transform traditional teaching models, optimize classroom teaching design, and adopt multiple evaluation methods.
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基本信息:
中图分类号:G712
引用信息:
[1]张志新,孟歌,徐小琴.国家中职示范校专业课教师教学行为问题诊断与对策——基于课堂观察法的实证研究[J].中国职业技术教育,2024,No.873(05):30-41+50.
基金信息:
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学青年课题“职校教师职业能力诊断与提升的理论和实践研究”（项目编号：CJA190262,主持人：张志新）
2024-02-11
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