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运用文献研究法和案例研究法，结合国家课程思政建设要求和高职学生地方院校的课堂行动研究，分析了高职体育课程思政的内涵、现状、策略与实施路径。研究表明：高职体育课程思政要基于问题导向与系统设计理念，深入挖掘体育课程思政教学元素；高职院校需要加强体育教师课程思政能力的培养，实施多元化的教学方法，全程化的课程思政育人评价评估和融合式的体育课程思政管理等路径，提高体育课程思政成效。
Abstract：[1]石丽华.“课程思政”理念下实现高职体育德育价值的途径和教学思路分析[J].佳木斯职业学院学报，2021,37(9):11-12.
[2]夏贵霞，舒宗礼.课程思政视角下高校体育课程育人质量提升体系的构建——以华中师范大学为例[J].体育学刊，2020(4):8-13.
[3]常益.健体育魂：大学体育课程的思政教育转向研究[J].体育文化导刊，2018(6):136-141.
[4]杨祥全.铸魂育人：体育课程思政建设的紧迫性与自身优势探究[J].天津体育学院学报，2020(1):3-16.
[5]吴丽霞.探析课程思政视域下高职体育课程与思想政治教育相融合[J].教育教学论坛，2020(26):87-88.
[6][8]黄筱燕.“课程思政”视域下高职体育教学改革思考[J].产业与科技论坛，2021,20(4):125-126.
[7]程德慧.产教融合视域下高职院校“课程思政”改革的探索与实践[J].教育与职业，2019(3):72-76.
基本信息:
中图分类号:G807.4
引用信息:
[1]吴鋆.课程思政视域下高职体育教学改革的路径研究[J].中国职业技术教育,2023,No.861(29):90-95.
基金信息:
浙江省教育厅课程思政教学改革研究项目“高职院校体育课程思政育人的创新实践”（项目编号：2021SSZJG04,主持人：吴鋆）
2023-10-11
2023-10-11