2002, 03, 20-22
关于中专学习困难学生的成因分析及教学策略的研究
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DOI:
| 126 | 12 | 11 |
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摘要：
本文在正视了中专学习困难学生这一群体的现实状况后，分析了他们学习困难又称学习乏能，Ｌｅａｒｎｉｎｇｄｉｓａｂｉｌｉｔｉｅｓ的成因，并借鉴现代西方教育心理学家的理论成果包括加涅的学习层级理认、布卢姆的掌握学习理论，奥苏伯尔的动机理论等提出了转化学习困难学生的教学策略。
Abstract：
参考文献
1.加涅R.M.Gagng.学习的条件.英文版.1977
2.奥苏伯尔D.P.Ausubel.教育心理学:认知观点.英文版1978
3.奥苏伯尔D.P.Ausubel.学校学习.英文版1969
4.邵瑞珍,皮连生,吴庆麟.教育心理学.上海:教育出版社,1997
5.皮连生.学与教的心理学.上海:华东师范大学出版社,1997
6.王纲.布卢姆掌握学习论文集.福州:福建教育出版社,1986本栏目
基本信息:
中图分类号:G712
引用信息:
[1]黄卫平,吴岳军.关于中专学习困难学生的成因分析及教学策略的研究[J].中国职业技术教育,2002(03):20-22.
发布时间：
2002-02-05
出版时间：
2002-02-05