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高质量发展职业本科教育有助于推动现代职业教育体系类型改革，提高职业教育高质量发展治理能力，促进高水平技术技能人才贯通培养。高质量发展职业本科教育是一个治理系统，从战略定位上要坚持职业教育类型属性的根本基点，着眼职业本科教育高质量发展；从办学模式上要深化产教融合办学模式，培养高水平复合型技术技能创新人才；从教师科研上要推动基层学术组织建设，发展应用研究与应用基础研究；从评价改革上要建立职业本科教育评价机制，构筑职业教育类型发展生态环境。
Abstract：[1]教育部.2021年全国教育事业统计主要结果[EB/OL].(2022-03-01)[2022-03-10].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202203/t20220301_603262.html.
[2]潘懋元.新编高等教育学[M].北京：北京师范大学出版社，2009:12-13.
[3]国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定[EB/OL].(2002-08-24)[2022-03-10].http://www.gov.cn/gongbao/content/2002/conent_61755.htm.
[4]卢晓中.基于“职普融通”的现代职业教育体系构建[J].河北师范大学学报（教育科学版），2022,24(1):6-14.
[5]教育部.关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作的意见[EB/OL].(2021-11-18)[2022-03-12].https://www.moe.gov.cn/srcsite/A22/yjss_xwgl/moe_818/202112/t20211203_584502.html.
基本信息:
中图分类号:G719.2
引用信息:
[1]江春华.高质量发展职业本科教育的内涵要义、治理价值与实践进路[J].中国职业技术教育,2022,No.821(25):57-61.
基金信息:
浙江省教育科学规划2022年度一般规划课题“基于新公共价值管理的区域高等教育绩效评价模式与治理路径研究”（项目编号：2022SCG135,主持人：江春华）
2022-09-01
2022-09-01