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为使新时代职业教育更好应对社会与经济的变革,基于可持续发展教育理念提出的PGSD能力分析模型,实现了从职业人才需求到教育教学的过渡互通。PGSD能力分析模型是从职业领域出发,分层剖析职业对不同层次和类型专门人才的需求,确定各层次职业教育人才培养所面向的职业岗位群,再通过"鱼骨式"能力分析会解析典型职业活动及职业能力,进而深入挖掘通用能力、社会能力和发展能力。应用PGSD能力分析模型可以开发职业教育某一层次或各层次衔接的课程体系,也可以开发职业培训课程,研制课程标准、实施质量评价、开发教学资源等。
Abstract：[1]《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》(国发[2019]4号)[EB/OL].http://www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/con tent_5365341.htm.
[2]国家教育发展研究中心专题组.迈向全纳、公平、有质量的教育和全民终身学习——《教育2030行动框架》之前言、愿景、理念与原则[J].世界教育信息,2016(1):7-11.
[3]国家教育发展研究中心专题组.迈向全纳、公平、有质量的教育和全民终身学习——《教育2030行动框架》之总体目标和策略方法[J].世界教育信息,2016(1):12-15.
[4]王春燕.我国现代职业教育课程体系的整体构建[J].中国职业技术教育,2017(32):48-51.
[5]联合国教科文组织.教育财富蕴藏其中[M].北京:教育科学出版社,2017:72.
基本信息:
中图分类号:G712.3
引用信息:
[1]王春燕.基于可持续发展教育理念的职业教育课程开发——PGSD能力分析模型的构建及应用[J].中国职业技术教育,2019,No.706(18):65-70.
基金信息:
教育部职业教育与成人教育司委托项目“高等职业学校电子商务类专业教学标准研制项目”;教育部职业教育与成人教育司委托全国电商行指委项目“高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)RW-17项目”;; 北京市教育委员会委托项目“北京市职业教育高端技术技能人才贯通培养跟踪研究与质量监测项目”
2019-06-21
2019-06-21