| 2,138 | 33 | 124 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
面向北京市11个区19所中职校负责人和597名教师的问卷调查显示,中职校开展职业启蒙教育意愿和教师参与比例比较高,多数都设有专门机构负责管理,以服务区内中小学为主,中职学校已成为中小学职业启蒙教育的重要供给方。开发的职业启蒙教育课程基本涵盖了校内多数专业,初步形成了课程体系或课程目录,但课程之间缺少"职业"逻辑。缺少市、区教委的政策支持,相关的学习和培训依然不足,职业启蒙教育课程开发对教师仍有难度,教师胜任力尤其课程开发能力有待提高是学校和教师面临的困难。为此,建议建立健全制度,加强课程建设,多渠道提升教师开展职业启蒙教育能力,进一步打造中职学校职业启蒙教育的品牌和特色。
Abstract：[1]范雯芩，吴胜秋.小学阶段职业启蒙教育现状调查及应对策略--基于江西省4所小学的调查分析[J].老区建设，2020(20):82-89.
[2]郁珂，刘晓.小学阶段职业启蒙教育开展现状及其提升策略--基于C市5所小学的调查分析[J].当代职业教育，2019(5):33-39.
[3]教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知：教基[2001]28号[A/OL].(2001-11-21)[2020-12-20].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s7054/200111/t20011121_166076.html.
[4]北京市教育委员会关于印发《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划(修订)》的通知：京教基二[2015]12号[A/OL].(2015-07-09)[2020-12-20].http://jw.beijing.gov.cn/xxgk/zxxxgk/201601/t20160128_1443532.html.
[5]国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见：国办发[2019]29号[A/OL].(2019-06-19)[2020-12-20].http://www.gov.cn/zhengce/content/2019-06/19/content_5401568.htm.
[6]国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知：国发[2019]4号[A/OL].(2019-02-13)[2020-12-20].http://www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341.htm.
[7]教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》的通知：教材[2020]4号[A/OL].(2020-07-09)[2020-12-20].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/jcj_kcjcgh/202007/t20200715_472808.html.
[8]北京市教育委员会，北京市发展和改革委员会.北京市“十三五”时期教育改革和发展规划(2016-2020年)[EB/OL].[2020-07-09].https://www.csdp.edu.cn/article/2074.html.
[9]姜婷，徐昌，张志鹏.普职联动共建区域中小学职业体验课程[J].中小学管理，2019(3):46.
[10]高山艳.课程建设：中职学校开展职业启蒙教育的关键[J].当代职业教育，2020(1):38.
(1)综合社会实践活动和开放性科学实践活动皆属于10%学科实践活动，只是开放性科学实践活动多是指物理、化学、生物学科的10%学科实践活动，综合社会实践活动多是人文社会学科的学科实践活动。
(2)2019年北京市教委规定各中小学在学生3∶30放学后，学校可以提供各类实践活动课程。
(3)频率相加之和超过被调查学校数（19所）是因为存在多选，百分比亦如此。
基本信息:
中图分类号:G719.2;G637.3
引用信息:
[1]高山艳.中职学校面向中小学开展职业启蒙教育的现状研究——基于北京市11个区19所中职学校的调查[J].中国职业技术教育,2021,No.770(10):49-57.
基金信息:
北京市教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“大职教观”视角下职业启蒙教育课程建设及实施路径研究（项目编号：BDAA9041，主持人：高山艳）
2021-04-01
2021-04-01