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开展学习成果认证制度的研究与实践,促进不同类型学习成果的互认与衔接,是江苏省终身教育学分银行建设的核心任务。基于分步实施,逐步推进的建设思路,学分银行开展了学习成果框架的研究,基于学习成果框架设计的"元标准",进行具体学习成果等级标准的梳理和职业能力证书、职业培训、社会培训课程的认证。虽然在建设过程中也面临定位和功能界定不够清晰,成果框架研究尚不充分,认证实践开展有限等问题,但学分银行正在通过完善制度建设,强化理论研究,增加质量控制,开放合作,立足用户视角,继续深化对学历教育以外学习成果的认证实践。
Abstract：[1]王海东，李佳.我国学分银行建设的实践探索：现状与问题[J].终身教育研究，2017(4):42-50.
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基本信息:
中图分类号:G729.2
引用信息:
[1]张璇.基于学习成果认证制度的学分银行建设探索[J].中国职业技术教育,2020,No.754(30):31-40.
基金信息:
教育部“十四五”规划研究课题“‘十四五’时期终身教育体系研究”（课题编号：SSW202013，主持人：张伟远）;; 十三五”成人教育科研规划课题2017年度立项重点课题“基于资历框架的学习成果认证研究”（项目编号：2017-088Z，主持人：张璇）;; 江苏开放大学科研团队支持计划资助
2020-10-21
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