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职业院校数字转型和智能升级对教师信息化教学能力提出了新的挑战。长期以来，竞赛驱动的职业院校教师信息化教学能力提升存在覆盖面不够广、能力参差不齐、难以整校推进等问题。面向智能时代，坚持能力为本，聚焦混合教学，从意识与责任、知识与技能、设计与开发、应用与创新、研究与发展五个要素和基础性能力与发展性能力两个层次构建了“五横两纵”的职业院校教师信息化教学能力发展框架，并从精准培训引领、微能力认证、创建实践共同体、数据驱动发展、内生动力激发五个方面探析了教师信息化教学能力“五位一体”的校本发展策略。
Abstract：[1]教育部等九部门关于印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的通知[EB/OL].(2020-09-23)[2022-01-04].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A07/zcs_zhgg/202009/t20200929_492299.html.
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基本信息:
中图分类号:G715.1;G434
引用信息:
[1]王阳,柯小华.智能时代职业院校教师信息化教学能力框架与校本发展策略研究[J].中国职业技术教育,2022,No.815(19):85-90.
基金信息:
广西教育科学“十三五”规划2017年度C类课题“‘互联网+’时代高职教师信息化教学能力标准构建与校本发展策略研究”（项目编号：2017C526,主持人：王阳）
2022-07-01
2022-07-01