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产教融合型企业是校企深度融合的产物,是高职教育改革发展的必然。产教融合型企业建设能够提升校企融合的紧密度,提升企业对高职办学质量的关注度,提升高职院校质量诊改工作的有效度,是高职院校质量保证体系的必要主体。应通过开展分级分类政策指导、构建产教一体化质量管理体系、参与育人质量全过程、校企共建质量文化等方式来形成校企命运共同体,促进社会经济高质量发展。
Abstract：[1]国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知：国发〔2019〕4号[A].2019-01-24.
[2]国家发展改革委、教育部关于印发《建设产教融合型企业实施办法(试行)》的通知：发改社会〔2019〕590号[A].2019-03-28.
[3]国家发展改革委关于印发国家产教融合建设试点实施方案的通知：发改社会〔2019〕1558号[A].2019-09-25.
[4]关于征集培育一批产教融合型企业的公告：教职所〔2018〕145号[A/OL].[2018-09-30].http://www.cvae.com.cn/zgzcw/tzgg/201809/462dc943f21b4e3c91b633c1dca3decc.shtml.
[5]候芸子.产教融合型企业的政策分析及几个重点问题的思考[J].中国职业技术教育，2019(18):17-20+27.
[6]周凤华.建立产教融合型企业认证制度，推动职业院校和行业企业形成命运共同体[J].中国职业技术教育，2019(7):87-92.
[7]潘海生，裴旭东.职业教育产教融合服务组织：动力、内涵与功能优化[J].职业技术教育，2019(27):22-26.
[8]陈寒.欧洲高等教育区域质量保障标准：发展与启示[J].中国高教研究，2018(6):90-97.
基本信息:
中图分类号:G719.2
引用信息:
[1]崔巍,潘奇.产教融合型企业嵌入高职院校质量保证体系：时代选择、目标特征与嵌入路径[J].中国职业技术教育,2020,No.760(36):92-96.
基金信息:
2016年度浙江省高等教育教学改革项目“基于专业建设视角的高职院校内部教学质量诊断与改进路径研究”（项目编号：jg20160332，主持人：崔巍）;; 2018年度浙江省教育教学改革项目“基于大思政理念的专业课课程思政改革研究”（项目编号：jg20180674，主持人：吴冬平）
2020-12-21
2020-12-21