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混合式教学是信息化时代课程与教学改革的重要方向,受到诸多高校的关注。在高职混合式教学发展方兴未艾之际,其实践中存在的问题理应受到人们的关注与审视,这些问题主要体现在"中心性"错位、"经验性"割裂及"成效性"匮乏三方面。深度学习的融入能够有效解决混合式教学中的问题。高职混合式教学有效落实可根据深度学习DELC路径,建构涵盖"准备区—资源区—前测区—建构区—实践区—交互区—评价区—后测区"的混合式教学路径,以期激发学生学习过程中深度学习的发生,使高职混合式教学实施现状得到改善。
Abstract：[1]教育部关于印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的通知[EB/OL].(2012-03-31)[2021-08-19].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201203/t20120313_133322.html.
[2]教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知[EB/OL].(2016-06-07)[2021-08-19].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201606/t20160622_269367.html.
[3]国务院关于印发国家教育事业“十三五”规划的通知[EB/OL].(2017-01-10)[2021-08-19].http://www.gov.cn/zhengce/content/2017-01/19/content_5161341.htm.
[4]教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知[EB/OL].(2018-04-18)[2021-08-19].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201804/t20180425_334188.html.
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基本信息:
中图分类号:G712;G434
引用信息:
[1]王静雅,亓玉慧.高职混合式教学：指向深度学习的路径探析[J].中国职业技术教育,2021,No.783(23):64-70.
2021-08-11
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