| 831 | 10 | 169 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
对外开放是中国的一项基本国策。职业教育对外开放是中国职业教育现代化的鲜明特征和重要动力。促进新质生产力快速发展，需要职业教育定位于更高水平的对外开放，包括形成更大范围、更宽领域、更深层次的职业教育对外开放新局面。当前，中国职业教育对外开放主要面临三重困境，包括国际合作多重风险阻碍职业教育对外开放范围扩大、国际产教融合不足制约职业教育对外开放的新领域扩展、国际合作制度重叠影响职业教育对外开放层次延伸等。建议从长期坚持职业教育对外开放、提升国际合作风险管理能力、有效促进国际产教深度融合、顶层设计优化国际合作制度、加速构建全球职教命运共同体等方面突破困境，实现更高水平的职业教育对外开放。
Abstract：Opening up to the outside world is a basic state policy of China. The vocational education opening up to the outside world is the distinctive feature and important driving force of China's vocational education modernization. In the pattern of developing the new quality productive forces, vocational education should be positioned to open up to the outside world in a higher level, which include forming a new situation of vocational education opening up to the outside world in a wider scope, in wider areas and at deeper levels. The vocational education opening up to the outside world in China faces three dilemmas, which include multiple risks of international cooperation hinder the scope expansion of vocational education opening up to the outside world, insufficient integration of international industry and education leads to the new fields lacking of vocational education opening up to the outside world, and institutional overlap of international cooperation affects the level extension of vocational education opening up to the outside world. It is suggested to break through the difficulties and achieve a higher level of vocational education opening to the outside world by adhering to the opening of vocational education for a long time, improving the risk management ability of international cooperation, effectively promoting the deep integration of international production and education, optimizing the international cooperation system by top-level design, and accelerating the construction of a global vocational education community with a shared future.
[1]习近平：决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利--在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[EB/OL].(2017-10-27)[2024-05-20].https://www.gov.cn/zhuanti/2017-10/27/content_5234876.htm.
[2]王晓晖，黄强.以发展新质生产力为重要着力点推进高质量发展[N].人民日报，2024-03-12(9）.
[3]盖凯程，韩文龙.新质生产力[M].北京：中国社会科学出版社，2024:35.
[4]习近平主持召开新时代推动东北全面振兴座谈会强调牢牢把握东北的重要使命奋力谱写东北全面振兴新篇章[EB/OL].(2023-09-09)[2024-05-20].http://m.news.cn/2023-09/09/c_1129854063.htm.
[5]习近平在中共中央政治局第十一次集体学习时强调加快发展新质生产力扎实推进高质量发展[EB/OL].(2024-02-01)[2024-05-20].http://www.news.cn/20240201/05d8b78dd69347ff8d0dafcb3372be88/c.html.
[6]再谈“新质生产力”，总书记这样要求[EB/OL].(2024-03-09)[2024-05-20].http://www.news.cn/20240309/6b48a0748b9c44479f40cb4ce47f588d/c.html.
[7]李强.政府工作报告--2024年3月5日在第十四届全国人民代表大会第二次会议上[EB/OL].(2024-03-12)[2024-05-20].https://www.gov.cn/yaowen/liebiao/202403/content_6939153.htm.
[8]张凡.以高水平对外开放促进新质生产力发展[N].中国贸易报，2024-02-22(A1）.
[9]教育部等八部门印发意见加快和扩大新时代教育对外开放[EB/OL].(2020-06-23)[2024-05-25].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_2082/zl_2020n/2020_zl33/202006/t20200623_467784.html.
[10]林先扬.以高水平对外开放形成更强大新质生产力[EB/OL].(2023-12-19)[2024-05-25].http://views.ce.cn/view/ent/202312/19/t20231219_38834426.shtml.
[11]李东生两会发声：中国制造需积极深入全球化，出海发展方能立足[EB/OL].(2024-03-13)[2024-05-25].https://news.e-works.net.cn/category802/news112268.htm.
[12]北大黄益平：发展新质生产力跟对外开放结合起来会更好[EB/OL].(2024-03-13)[2024-05-25].https://www.bjnews.com.cn/detail/1710317907129809.html.
[13]国际人士：看好中国发展新质生产力[EB/OL].(2024-03-14)[2024-05-25].https://www.financialnews.com.cn/hq/cj/202403/t20240314_288944.html.
[14]发展新质生产力总书记重视“内外”联动[EB/OL].(2024-03-15)[2024-05-25].https://dangjian.gmw.cn/2024-03/15/content_37206197.htm.
[15]中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议[N].人民日报，2020-11-04(1）.
[16]谢琳灿.从二十大报告看中国区域对外开放的发展趋势[J].中国对外贸易，2022(11):13-14.
[17]邓玲.习近平新质生产力重要论述的理论内蕴及时代意义[J].学术探索，2024(3):1-8.
[18]王政，刘温馨.如何发展新质生产力[N].人民日报，2024-01-15(1）.
[19]刘洋.深刻理解和把握发展新质生产力的内涵要义[J].红旗文稿，2023(24):20-22.
[20]李庆四，李倩.发挥制度优势加快形成新发展格局[EB/OL].(2020-11-04)[2024-05-25].https://m.gmw.cn/baijia/2020-11/04/34339669.html.
[21]丹尼尔·贝尔.后工业社会的来临--对社会预测的一项探索[M].高铦，译.北京：新华出版社，1997:14.
[22]王岚.高职院校现代服务业人才培养研究[M].北京：中国社会科学出版社，2023:3.
[23]蒋凯.高等教育对外开放的挑战与战略选择[J].国家教育行政学院学报，2020(12):28-37.
[24]李玉静.新发展格局下职业教育高质量发展：逻辑与内涵[J].职业技术教育，2021(1):1.
[25]王岚.转“危”为“机”：后疫情时代中国参与全球职业教育治理的新角色、新挑战与新路径--以全球“鲁班工坊”为例[J].职教论坛，2023(12):103-111.
[26]商务部、国家统计局和国家外汇管理局联合发布《2022年度中国对外直接投资统计公报》[EB/OL].(2023-09-28)[2024-05-25].http://www.mofcom.gov.cn/article/xwfb/xwrcxw/202309/20230903443705.shtml.
[27]蒋贵友.全球高等教育治理的制度重叠及其风险应对[J].中国高教研究，2021(11):57-63.
[28]YOUNG O R.Governance in world affairs[M].Ithaca:Cornell University Press,2018:68.
[29]FAUDE B,FU J.Coordination or Conflict?The Causes and Consequences of Institutional Overlap in a Disaggregated World Order[J].Global Constitutionalism,2020,9(2):268-289.
[30]潘海生，程欣.新时代职业教育产教融合治理体系和治理能力现代化的现实内涵和行动路径[J].中国职业技术教育，2021(12):68-74.
[31]吕文栋，赵杨，韦远.论弹性风险管理--应对不确定情境的组织管理技术[J].管理世界，2019(9):116-132.
[32]王岚.职业教育国际合作的弹性风险管理--以“鲁班工坊”为例[J].高教发展与评估，2023(6):66-75.
[33]屈利娟，何莲珍.适应新发展格局的“在地国际化”实践与探索[J].中国高等教育，2022(10):28-30.
[34]胡晓鹏.新质生产力带来发展改革命题[N].解放日报，2024-02-06(9）.
[35]邱海平.深化对新质生产力的认识--符合新发展理念的先进生产力质态[N].人民日报，2024-03-05(17）.
[36]王岚.全球职教命运共同体：理论内涵、世界意义与构建路径[J].中国职业技术教育，2024(7):61-68.
基本信息:
中图分类号:G719.2
引用信息:
[1]王岚.基于新质生产力发展的职业教育对外开放：定位、挑战与路径[J].中国职业技术教育,2024,No.890(22):35-42.
基金信息:
2021年国家社会科学基金青年项目“‘双循环’新格局下基于‘鲁班工坊’推进中国引领全球职业教育治理体系建设研究”（项目编号：21CGL042,主持人：王岚）
2024-08-01
2024-08-01