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发展核心素养需要在课堂教学中培养学生深度学习的能力，课堂互动作为深度学习在课堂上的发生的有效手段。调查发现，当前课堂教学中存在“跟风”式、“控制”式、“替代”式和“放任”式等虚假式互动，主要是受教师的教学理念、教学情怀、教学机智和学生素养等因素影响。深度学习视角下的课堂互动具有体验性、延展性、协同性等特征。构建深度的课堂互动，需要重建教师课堂角色、构建适切的课堂互动规则、提升学生课堂互动能力、设计深度的课堂互动任务。
Abstract：[1]钟启泉.课堂话语分析刍议[J].全球教育展望，2013(11):14.
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基本信息:
中图分类号:G424
引用信息:
[1]陈汐平,汤明清.深度学习视角下课堂互动的困境、价值与路径[J].中国职业技术教育,2023,No.834(02):64-70.
基金信息:
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“新时代积极职业教育范式的行动研究”（项目编号：BJA200094,主持人：崔景贵）; 江苏省教育科学规划重点课题“现代学徒制下我国中职教师专业发展研究”（项目编号：D/2021/05/17,主持人：汤明清）; 江苏省职教教改课题“指向深度学习的中职数学课堂教学设计研究”（项目编号：ZYB60,主持人：汤明清）
2023-01-11
2023-01-11