- 张保志;
本文分析了民乐县职教中心学校在农艺专业、计算机专业建设中服务新农村建设和地方经济发展的探索与实践,探讨了农村职业学校服务地方经济建设的有效途径和方法。
2010年31期 No.395 24-25+35页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] - 那玉凤;路喜东;徐景录;
本文针对承德市70%的人口在农村从事种植业、养殖业生产,但缺乏带领农民脱贫致富的农业技术人才、农业企业管理人才的实际,提出了以强化师资队伍建设、加强试验室、实训基地建设、改革专业和课程设置等内涵建设,创办"一村一名大学生"班,创新服务新农村的模式,为农业生产第一线培养了一大批"扎根"农村创业的高素质技术人才。
2010年31期 No.395 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] - 陈文龙;
夏县水头镇在培育新型农民的过程中高度重视发挥职业教育的作用,其新农村建设的实践充分表明,培育新型农民与职业教育之间的良性互动有助于加快建设新农村的步伐。
2010年31期 No.395 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] - 张碧翔;
本文介绍了四川机电职业技术学院以公益性为原则,积极承担社会责任,大力开展农民工培训,努力提高培训质量的探索与实践。
2010年31期 No.395 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] - 陈申宽;杜明华;唐明生;
<正>内蒙古扎兰屯市富裕村是扎兰屯市委市政府在2007年指定扎兰屯农牧学校对口帮扶的贫困村。截止2008年末,该村有人口1 700人,劳动力750人,耕地16 840亩,人均耕地不足10亩,均为没有灌溉设备靠天吃饭的旱地。另有果树500亩,
2010年31期 No.395 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
- 冯璧;桂幼林;
1979—2009年,深圳从一个不为人所知的边陲小镇迅速发展成为现代化、国际化新兴大都市,近30年的巨大变迁,被世人称为中国改革开放30年的"试验田"和"排头兵"。伴随着社会的进步、城市的发展,作为深圳教育事业的一个重要组成部分,深圳中等职业教育也走过了极不平凡的30年。回顾深圳中等职业教育30年发展历程,可以发现它与深圳市的发展紧密相连,从整体上讲,这个波浪式前进、螺旋式上升的过程,是中国职业教育改革与发展的缩影。
2010年31期 No.395 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] - 梁辉;曲学利;
本世纪初,我国残疾人高等教育有了较快发展,但是学科型的高等教育不适合残疾人教育的特点,高等职业教育应用性人才的培养模式符合残疾人教育的特殊需要。本文探讨高职教育如何确立以残疾人大学生的就业能力与创业能力为根本目的的人才培养目标,拓宽培养途径、提高培养手段和方法,从而提高我国残疾人高等教育的质量,使残疾人更好地融入社会。
2010年31期 No.395 65-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] - 高克平;
<正>自2006年《国务院大力发展职业教育的决定》颁布后,在党中央的战略指导下,在各级党委、政府的正确领导下,在人民群众和社会各界的广泛参与下,我国职业教育进入了一个规模性发展阶段:公办民营并举,省、地、县各级办学形式相继出现。办学规模的扩大和办学层次的多样化,为职业教育的发展开辟了更为广阔的天地。
2010年31期 No.395 70-72+87页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K]