现代职业教育

• 高职院校内涵式发展结构与规律研究

  张洪春;温中梅;

  高职院校内涵式发展的多维结构中,资源整合、人才培养和制度建设是三个最基本的发展维度。其中,资源整合的核心是知识整合与共享,人才培养的核心是教师与教学发展,制度建设的核心是体制与机制创新。高职院校内涵发展在经历了认识深化阶段、整合协调阶段、开发创新阶段和可持续发展阶段后,呈现了规模跨越、本真回归、境界提升的高职院校内涵式发展一般规律。

  2014年18期 No.526 5-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 486K]
  

• 高职毕业生职业发展类型影响因素的实证分析

  王向东;

  文章以浙江省高等职业院校毕业生职业发展类型为研究对象,运用列联分析、卡方检验方法研究了个体特征和家庭背景特征对其选择的职业发展类型的影响。分析显示:个体特征中,除了学生会干部经历、学校所属性质外,性别、学习成绩、所学专业均对职业发展类型有着显著性影响;家庭背景特征中,父母任何一方最高受教育水平、父母任何一方最高职业阶层、家庭年均总收入均对职业发展类型有着显著性影响。

  2014年18期 No.526 10-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 422K]
  

• 高职专业教育与创业教育融合的实践探索

  范琳;

  高职院校创业教育的实施,必须要有专业教育和创业教育融合的课程体系作为保障。本文从我国高职院校创业教育课程实施过程中经历的不同阶段,分析了各个阶段运行中存在的问题及经验教训。引导各院校结合自己的现状,采用适合的课程设置,在实践探索中少走弯路,以完成专业教育和创业教育的深度融合。

  2014年18期 No.526 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 400K]
  

• 关于高职院校章程制定的几点思考

  邓志良;任占营;赵佩华;丁振中;

  高职院校章程既属于高校章程的范畴,又不同于普通高校大学章程。高职院校章程制定要体现高等职业教育规律的原则,要切合高技能人才成长的规律、特点,要紧密结合高职院校实际,还要规定好高职院校与政府的关系、与社会的关系以及内部的关系,从而调动地方政府、行业等多元主体参与的积极性,确保高职院校章程顺利实施和高职教育的科学发展。

  2014年18期 No.526 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 386K]
  

• 全日制中等职业教育辨析

  张志增;庞世俊;柳靖;

  全日制教育通常指学生在国家规定的修业年限内全日在校学习的教育形式,但是把非全日制教育等同于成人教育和弹性学制、学分制教育的做法是不对的。判断现代中等职业教育的全日制性质,必须突破原有的自闭型思维定式,适应终身学习需要、全民学习需要和现代信息技术的发展趋势,摆脱传统办学模式的束缚,重点观察其培养目标、课程标准、教学组织、教学过程及教学质量等,决不能局限于教学地点和教学方式,更不能因为学生的年龄而否定其全日制的属性。

  2014年18期 No.526 24-27+40页 [查看摘要][在线阅读][下载 415K]
  

• 高职文科专业内在教育价值问题探析——基于系统论的视角

  马联合;

  本文在厘清高职文科专业内在教育价值问题研究意义的基础上,进一步从系统论的视角就高职文科专业的内在教育价值问题做了详尽的系统论分析,并在此基础上提出了高职文科专业内在教育价值问题的内涵界定。

  2014年18期 No.526 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 417K]
  

职业教育与经济社会

• 职业教育促进新型城镇化建设:动力与模式——发展社会学视角

  陈凤英;李杰;朱德全;

  职业教育是具有教育属性与经济属性双重身份的"代言人",是育人与人力资本投资高度耦合的"共同体"。从发展社会学的视角出发,挖掘职业教育推动新型城镇化建设的动力,以重庆作为城乡统筹综合配套改革试验区为背景,总结职业教育推动新型城镇化发展的模式,力求将其内生动力化为推动我国城乡职业教育共生发展的加速器,将其外在模式打造成促进我国新型城镇化建设的助推器。

  2014年18期 No.526 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 456K]
  

• “双转移”战略下的广东职业教育改革举措、成效及启示

  孙晓玲;

  本文分析了"双转移"战略下广东职业教育改革的背景、举措及成效,最后提出优化职业院校布局、促进学科专业设置与产业协调互动和进一步完善职业教育体系等启示。

  2014年18期 No.526 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 405K]
  

• 探析零售类管理人才的培养方向

  程劭薇;

  全面开放的中国零售服务贸易市场,正在迅猛发展,我国零售服务贸易市场国内竞争国际化态势日渐激烈,激烈的市场竞争对零售类管理人才产生了巨大的需求,作为高职管理类专业,培养适合企业需求的人才方向应该是我们要探索的问题。本文通过分析外资零售企业对国内市场带来的影响、内外资零售企业的竞争状况,再结合当前企业实情分析了内外资零售企业对人才的需求方向,并提出了零售类管理人才的大体培养方向。

  2014年18期 No.526 41-43+47页 [查看摘要][在线阅读][下载 402K]
  

教师教育与专业发展

• 职业院校“双师型”教师队伍建设研究

  柳燕君;

  "双师型"教师是职业院校对专业教师的基本要求。在分析"双师型"教师业务素质要求及基本能力的基础上,构建并阐述了以师德建设为统领、以教学能力和实践能力为两翼、以教研能力和关键能力为支撑的职业院校"双师型"教师职业能力模型,提出"双师型"教师培养的途径。

  2014年18期 No.526 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 436K]
  

• 职业院校教师合作文化重塑策略与路径的研究

  肖加平;

  职业院校的教师合作文化在职业院校成长中发挥着重要作用。论文以职业院校教师合作文化存在的问题为切入点,提出了双共理念、协调整合、自愿自然、多元互动、文化自觉、系列活动的职业院校教师合作文化重塑策略,并通过设计特色的教师合作文化重塑方案、建立多元的教师合作文化支持体系、培育持续的教师合作文化主导力量、获得人文的教师合作文化制度支撑、构建开放的教师合作文化评价体系、探寻多样的教师合作文化合作方式、优化动态的教师合作文化过程体系和持续有效的教师合作文化系统研究等路径来重塑职业院校教师合作文化。

  2014年18期 No.526 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 390K]
  

• 高职院校教师职业能力构成的三大核心要素及发展

  周建军;

  高职院校教师职业能力的三大核心构成要素:专业理论知识、专业实践技能、专业素质。教师的专业理论知识是构成教师职业能力的基础,专业实践技能是作为高职院校教师的特殊技能和核心,专业素质一定程度决定教师职业能力的表达,反映了教师的价值观、世界观和教师最基本的职业水准。三者共同构成高职院校教师职业核心能力的主体并影响和决定教师教学质量和教学水平的高低。

  2014年18期 No.526 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 390K]
  

• 高职教师素质提升国际比较研究

  谈征宇;

  重视职业教育越来越成为各国发展实体经济、重塑国家竞争力和实现社会稳定的重要战略,教师是影响职业教育改革与发展的核心要素之一。本文通过对加拿大、德国等典型国家和我国高职师资素质提升的培养重点、经验和创新举措的比较研究,为构建我国高职师资队伍建设新模式提供参考。

  2014年18期 No.526 55-58+62页 [查看摘要][在线阅读][下载 414K]
  

• 中国援助埃塞俄比亚职教师资问题探究

  陈静;祝士明;

  中国对埃塞俄比亚职业教育师资援助多年,目前在实践层面尚存在一些问题,如管理机制不健全、选派教师困难、来华留学专业不足、招生困难等。基于此,本文建议完善援外教师管理机制、建立激励机制、增加选派短期专家、加大援助教师英语授课培养力度、开发英语授课专业、实施职业教育与中国企业合作等多种措施,增加援助实效性,加快埃塞职教师资本土化进程,促进援助埃塞职业教育师资的可持续发展。

  2014年18期 No.526 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 404K]
  

职教历史与比较研究

• 职业教育校企合作的国际比较

  谭璐;

  校企合作是职业教育发展的重要形式,境外职业教育发达地区对校企合作进行了大量的探索,形成了不同的合作模式,如美国的"校企契约"、德国的"双元制"、日本的"企业访学"以及我国香港"校企合作委员会"等模式。通过比较分析各国(地区)在校企合作中的共有经验与特色,对我国职业教育发展具有十分重要的借鉴意义。

  2014年18期 No.526 63-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 665K]
  

• 中华职业教育社与近代中国职业教育研究

  杨卫明;

  中华职业教育社在近代中国职业教育研究方面独占鳌头。与其他专业学术团体一样,该社也主要通过召集年会、编辑专业刊物、设置专门机构、组织学术讲演等活动方式,展开职业教育理论与实践的探寻,不仅阐明了职业教育的基本范畴,而且创新了职业教育的发展模式,从而促进近代中国职业教育学术乃至职业教育学科的发展。

  2014年18期 No.526 69-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 406K]
  

• 美国应用型创新人才培养模式的本土化研究

  孙华峰;李清芳;

  近年来,我国越来越重视应用型创新人才的培养。文章围绕美国高校应用型创新人才培养模式本土化进行了论述。作者认为,美国应用型创新人才培养模式有其自身优势,我国应充分借鉴其特点,建立新型人才培养方案,优化教育方法和手段,构建多元化教学体系,提高校企合作水平,加强双师型教师队伍建设,培养自己的应用型创新人才。

  2014年18期 No.526 74-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 402K]
  

面向农村的职业教育

• 论新型职业农民培训的制度建设

  张胜军;黄晓赟;李翠珍;

  新型职业农民培训的健康发展,需要通过制度建设予以保障。这些制度主要包括:培训主体的资格认证制度、培训项目的"归口管理"制度、"培训包"开发制度、"培训服务"的购买制度、"能力本位"的评价制度、行业(企业)的激励制度、培训过程的监管制度,以及基于新型职业农民培训的"现代学徒"制度和"学分银行"制度。

  2014年18期 No.526 79-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 431K]
  

• 浙江省职业教育与农业产业协调发展关联性评价与改进措施分析

  吴业东;

  运用spss软件选择spearman(斯伯曼/斯皮尔曼)相关系数进行浙江省农业产业与职业教育相关性检验。结果表明,二者相关度逐年提高,2012年相关系数为0.76,表现为正强相关;构建平均等级差异评价模型进行分析,结果表明,不同涉农职业教育专业门类与对应产业协调发展度有一定差异。以上述定量分析为依据,通过分析浙江省涉农职业教育专业设置与布局等信息,提出加强专业标准建设,提高专业与服务产业的契合度;优化专业设置,提高专业与产业的相关度;调整应用型本科与高职教育发展规模,提高与产业人才需求规格的协调度;加强专业内涵建设,提升专业服务能力等四条进一步提高二者协调发展的措施。

  2014年18期 No.526 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 401K]
  

办学模式与人才培养模式

• 高职院校创新创业型人才培养模式探索与实践

  吴升刚;刘文斌;刘锡冬;

  积极推进创新创业教育是高职院校改革的一项重要任务。我们在分析我国高职院校创新创业人才培养存在问题的基础上,以山东商业职业技术学院为例,探索实践了高职院校创新创业型人才培养模式,以期为我国高职院校人才培养改革工作提供有益的参考。

  2014年18期 No.526 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 406K]
  

• 新媒体时代高职院校新闻宣传工作的路径选择与创新

  沈林;

  新媒体以其信息传播"速度快、影响广、内容碎"等特点,对高职院校传统的新闻宣传产生了强烈冲击。当代大学生是新媒体的最大受众群,高职院校理应运用好新媒体做好新时期的新闻宣传工作,从宣传理念、工作队伍、宣传平台、宣传内容、联动机制、奖惩措施等六个方面进行改革与创新。

  2014年18期 No.526 91-92+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 394K]
  

• 建设“移民培训产业园” 服务库区移民致富

  姜正友;

  移民培训产业园通过打造文化高地、人才基地和资源洼地,全面坚持库区移民职教精神顶层设计、学用接轨和服务平台,为移民就业提供良好的支持体系。

  2014年18期 No.526 93-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 404K]
  
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