2006, 09, 47-48
从课程实施的取向看中职教师的角色定位
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DOI:
| 201 | 5 | 40 |
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摘要：
课程实施的取向影响着中职课程实施的全局,而课程创生取向是课程实施的一种新的取向。本文针对当前课程实施取向中中职教师角色定位存在的主要问题及问题产生的原因,从创生取向视野角度探讨了中职教师的角色重塑。
Abstract：
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基本信息:
中图分类号:G715.1
引用信息:
[1]张瑶娟,饶异伦.从课程实施的取向看中职教师的角色定位[J].中国职业技术教育,2006(09):47-48.
发布时间：
2006-03-21
出版时间：
2006-03-21